MODÜL+6-EĞİTİMCİLER

=ÖĞRENCİ BAŞARISINI PLANLAMA= Öğrencilere proje tabanlı, öğrenci merkezli bir sınıfa başarılı bir şekilde uyum sağlamalarına ve etkin bir katılımda bulunmalarına nasıl yardımcı olabiliriz? ** Ünite planınızı, 21. yüzyıl becerilerinizi, kazanımlarınızı, etkinliklerinizi ve değerlendirme evraklarınızı ** gözönünde bulundurunuz ve aşağıdaki soruları grubunuzla beyin fırtınası yaparak cevaplar üretiniz.

Grup olarak cevaplarınızı yazmak için modül 6 altında alt sayfalar oluşturun. (grup isimlerinizle esas alarak) olarak adlandırın. Grup olarak aşağıdaki soruların cevaplarını bulmak için beyin fırtınası yapın. Cevaplarınızı oluşturduğunuz yeni sayfalara yazın. 1-Bütün öğrencilere proje görevlerinin nasıl tamamlamaları gerektiği konusunda doğru kararlar verme yeteneğine sahip öz yönelimli öğrenciler olmalarına nasıl yardımcı olabiliriz? 2-Öğrencilere, zorlayıcı soruları araştırmada ve cevaplamada ustalaşmış öğrenciler olmalarına nasıl yardımcı olabiliriz? 3-Öğrencileri, yeni rollerinin, onlardan bireysel yeteneklerini en iyi şekilde kullanmalarını gerektirirken nasıl cesaretlendirip destekleyebiliriz? 4-Öğrencilere, yansıtmalı öğrenciler olması ve kendi doğal meraklarını uyandırması için ne tür destekler sağlamalıyız?

Modül 6 öğrenci başarısını planlama önce öğrencilere nasıl yardımcı olacağımızı inceledik. Öğrencilerin öğrenmeye karşı olumlu tutum almaları ve daha iyi notlar almaları için destek ve yardıma ihtiyaçları vardır. Biz öğretmenler ara değerlendirmeler kullanarak, öğrencilerin bireysel gereksinimlerini dikkate alan bir öğrenim süreci izleyebiliriz. Tüm öğrencilere yardımcı olmak için onların nasıl öğrendiklerini bilmeliyiz. Nasıl öğrendiklerini bilirsek, ihtiyaçlarını karşılamada neler yapacağımızı da biliriz. Öğrencilerin öğrenme stilleri faklıdır. Bütün öğrencilere, ileri düzey düşünce becerileri kazandırmalıyız. Genellikle, ders kitapları ve öğretim materyalleri, ezber, hatırlatma gibi alt düzey becerileri gerektiren etkinliklerden oluşur. Bilgisayarlar ve teknolojik makineleri yaratıcı ve üst düzey becerileri geliştirmede kullanılabilir. Bu becerileri; •	Analiz - sınıflandırma, hata analizi, genelleme( tümevarım-tümdengelim), özelleştirme •	Bilgiyi kullanma - karar verme, problem çözme, deneysel sorgulama, araştırma •	Metabilişsellik - düşünme hakkında düşünme •	Verilerle düşünme    olarak sıralayabiliriz. Unutmamalıyız ki öğrencileri düşünme becerilerine yönlendirebiliriz ama onları düşündüremeyebiliriz. İnaçları ve tutumları bunu engelleyebilir. Düşünmeyi öğretmek için, düşünen bir sınıf ortamı yaratma, düşünme becerilerini doğrudan verme, düşünmeyi değerlendirme yollarını kullanabiliriz.

Arkadaşlar öğrenci merkezli sınıflarda, öğrenciler, her an öğretmen gözetiminde olamadığından öz-yönelimli öğrenenler olmaları gerekir. Nasıl daha kalıcı öğrendiklerinin farkında olan ve kendilerinden beklenen görevleri tamamlamak için izleyeceği yolu ustalıkla bulabilen bu öğrenciler, bağımsız hareket etme becerisi de kazanırlar.